Детский клуб Созвездие в Новых Черёмушках

Занятия у нас проходят в игровой форме, в любящей атмосфере, которую создают наши педагоги. На групповых занятиях мы знакомим детей с животным миром и миром природы,  учим с детишками основные цвета, геометрические фигуры и тела, изучаем и сравниваем такие понятия,  как:  «большой-маленький»,  «толстый-тонкий»,  «длинный-короткий»,  «высокий-низкий», «узкий-широкий», «гладкий-шершавый», «мягкий-твёрдый», «лёгкий-тяжелый», учимся устанавливать причинно-следственные связи, начинаем считать, готовим руку к письму, и многое другое.

В ходе свободной работы в Монтессори-классе дети учатся убирать материал на место  (убираться за собой), доводить начатое дело до конца, учатся ждать и не отнимать материал у другого ребёнка и заниматься самостоятельно.
Все материалы в классе направлены на развитие мелкой моторики, а, следовательно, и речи, координации движений, концентрации внимания, памяти, мышления, воображения и расширение словарного запаса.

Каждое занятие начинается с приветственного круга, после которого мы переходим к свободной работе в Монтессори-классе, в ходе которой каждый ребёнок занимается с тем материалом, который выберет сам или с помощью близкого взрослого. Взрослый помогает ребёнку перенести материал на рабочее место, и показывает, как с ним работать. Далее ребёнок пробует выполнить упражнение сам.

Продолжительность работы с одним материалом зависит от возраста ребёнка  —  это может быть от 1 до 3 минут у детей от 8 мес. до 1,5 лет, и от 10 до 15 минут к 3 годам. Для всех действует правило – по окончании работы с материалом возвращаем его на место. Если ребёнок ещё не может сделать это сам — убирает мама, но обязательно говорит ребёнку, что ей требуется его помощь. Со временем малыш научится сначала помогать маме убирать материал, а к 1,5-2,5 годам будет уже делать это самостоятельно. Скоро Вы заметите, что и дома ребёнок начнёт класть игрушки и другие вещи на свои места.

На занятиях педагог наблюдает за ребёнком и проводит «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксирует умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог даёт рекомендации родителям: в какую зону направить ребёнка, какие материалы нужно отработать и т.п. Также педагог показывает маме, как работать с тем или иным материалом, помогает заинтересовать ребёнка, а кроме того, консультирует родителей по вопросам развития и обучения ребёнка.

Дополнительно проводятся занятия по окружающему миру, творчеству и др., педагог показывает небольшой кукольный спектакль.

Для Вас, родители, —  это уникальная возможность наблюдать, как Ваш малыш познаёт мир, какой материал он выбирает и как учится,  какие у него интересы и успехи, как он реагирует и взаимодействует с другими детками, как правильно заниматься с малышом. Также важно, что дети, посещавшие группу «Вместе с мамой», легче адаптируются в саду, а затем – в школе, более усидчивы и внимательны, умеют работать в группе и взаимодействовать со сверстниками.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Давайте рассмотрим подробнее особенность каждой функции:

Адаптационная функция. Бывает так, что ребенок, попав в группу уже адаптированных детей, не может быстро влиться в коллектив по каким-то индивидуальным причинам: особенности характера, темперамента или особенности здоровья, иногда малышу трудно дается выполнение правил группы. Тогда руководитель кружка может предложить родителям индивидуальные занятия, с целью подготовки ребенка к последующей эффективной работе в кружке. Такие занятия могут продолжаться от одного месяца. Когда руководитель кружка увидит, что ребенок готов перейти к групповым занятиям, он обязательно сообщит об этом родителям.

Развивающая функция. На индивидуальных занятиях большое внимание уделяется развитию познавательных процессов, развитию логического мышления, психологической готовности ребенка. В ходе занятий наш специалист подстраивается под ритм развития и индивидуальные особенности конкретного ребенка.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.
На занятиях по математике, чтению и письму, и когда это необходимо – на занятиях специалистов, дети делятся на подгруппы по уровню знаний. Также, исходя из уровня знаний, подбираются и специальные тетради для письменных работ.

Тихий час проходит в заранее проветриваемом помещении на удобных стационарных кроватях из натурального дерева, что способствует здоровому сну.
Предусмотрены прогулки 2 раза в день (по погодным условиям) и 3-ёх разовое питание от проверенного, специализированного комбината дошкольного питания: завтрак,  обед и полдник.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёночка и очень любят свою работу и детей.

Каждые 3 месяца воспитатели проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики воспитатели строят работу с ребёнком и дают рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и
родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое. Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Воспитание личности и развитие ребёнка в духе Монтессори – воспитание и обучение, основанное на свободе выбора, уважении к личности каждого ребёнка, его выбору и индивидуальности.

Мы заботимся о качестве занятий и гордимся тем, что наши выпускники полностью готовы к школе, опережают своих сверстников, а обучение в школе даётся им легче и проходит успешнее.
В нашей группе кратковременного пребывания любящие педагоги научат Вашего ребёнка самостоятельности, убирать и ухаживать за собой, доводить начатое дело до конца, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.

На занятиях по окружающему миру мы знакомим детей с животным миром и миром природы, закрепляем пройденный материал в создании творческих поделок из различных материалов. В течение дня проходит зарядка, знакомство с художественной литературой.

Педагоги с большой любовью и фантазией готовят занятия. В этом тоже кроется секрет того, почему малышам так интересно на занятиях и почему они потом поражают взрослых своими неожиданными познаниями.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.
На занятиях по математике, чтению и письму, и когда это необходимо – на занятиях специалистов, дети делятся на подгруппы по уровню знаний. Также, исходя из уровня знаний, подбираются и специальные тетради для письменных работ.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёночка и очень любят свою работу и детей.

Каждые 3 месяца воспитатели проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики воспитатели строят работу с ребёнком и дают рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и
родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое. Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.

Предусмотрена прогулка (по погодным условиям) и 2-ух разовое питание от проверенного, специализированного комбината дошкольного питания: обед и полдник.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Комплекс общеразвивающих занятий направлен на всестороннее развитие ребёнка и использует метод Монтессори.
Монтессори-класс – это просторное уютное помещение, в котором на невысоких стеллажах упорядоченно расположены развивающие материалы, разделённые на зоны развития.

Различают несколько зон развития:
• Зона упражнений с сыпучими материалами
• Зона упражнений с водой
• Зона для упражнений на установление причинно-следственных связей
• Зона сенсорного развития
• Зона познания окружающего мира и развития речи
• Зона продуктивной изо-деятельности

На занятиях педагог напрямую взаимодействует с ребёнком, заинтересовывает его, отвлекает, направляет и обучает. Также педагог активно взаимодействует с родителями, постоянно даёт обратную связь, так как родители тоже адаптируются и учатся «отпускать» ребёнка.

На занятиях педагог наблюдает за ребёнком и проводит «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксирует умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог направляет занятия ребёнка, даёт рекомендации родителям, отвечает на вопросы.
В дальнейшем диагностики проводятся повторно каждые 3 месяца — Вы можете отслеживать динамику продвижения.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Помимо прочего, мы изучаем с детьми различные предметы, объекты живой и неживой природы, учимся их обобщать по признакам, и называть одним словом (например: транспорт, овощи, фрукты и т.д.), знакомимся с многообразия окружающего мира. В зоне математики мы знакомим детей с десятичной системой, составом числа, решаем примеры на сложение и вычитание. В зоне русского языка готовим руку к письму, учимся слышать звуки, знакомимся с буквами и расширяем словарный запас, и далее уже учимся читать. А все полученные знания закрепляем в специальных тетрадках. Также мы создаём с детьми поделки из различных материалов, учимся вырезать, рисовать с помощью различных техник, лепить и многое другое.

Дополнительно в программу включается сюжетно-ролевое занятие «Путешествие» или занятие с дополнительным специалистом – это может быть либо групповое занятие с логопедом, либо с педагогом английского языка, либо с педагогом музыки.

На занятиях педагог напрямую взаимодействует с ребёнком, заинтересовывает его, направляет, обучает, помогает, наблюдает.

Каждые 3 месяца педагоги проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог строит работу с ребёнком и даёт рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое.
Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Важно, что наши воспитанники приобретают любовь к обучению. Это помогает им на протяжении всей жизни и очень облегчает участь родителей в начальной школе. Дети, посещающие общеобразовательные занятия, опережают своих сверстников в развитии и обучение в школе даётся им легче и проходит успешнее.

Если в план выбранной Вами группы включена сокопауза, то Вы можете дать на занятие малышу что-то перекусить (йогурт, печенье, сок, фрукт и т.п.).

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Давайте рассмотрим подробнее особенность каждой функции:

Адаптационная функция. Бывает так, что ребенок, попав в группу уже адаптированных детей, не может быстро влиться в коллектив по каким-то индивидуальным причинам: особенности характера, темперамента или особенности здоровья, иногда малышу трудно дается выполнение правил группы. Тогда руководитель кружка может предложить родителям индивидуальные занятия, с целью подготовки ребенка к последующей эффективной работе в кружке. Такие занятия могут продолжаться от одного месяца. Когда руководитель кружка увидит, что ребенок готов перейти к групповым занятиям, он обязательно сообщит об этом родителям.

Развивающая функция. На индивидуальных занятиях большое внимание уделяется развитию познавательных процессов, развитию логического мышления, психологической готовности ребенка. В ходе занятий наш специалист подстраивается под ритм развития и индивидуальные особенности конкретного ребенка.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Помимо коррекции звукопроизношения, на индивидуальных занятиях с логопедом проводится работа над автоматизацией и дифференциацией звуков речи, обогащением словарного запаса, развитием мелкой моторики, развитием связной речи, формированием лексико-грамматических средств языка. Дети знакомятся с различными предметами, их признаками и действиями. Развитие звуковой стороны речи тесно связано с обучением ребенка грамоте, умением распознавать место звука в слове, вычленять звуки шипящие, свистящие, гласные и согласные, мягкие и твердые.

На занятиях уточняется и обогащается словарный запас, дети учатся строить правильные предложения, связно и последовательно излагать свои мысли. Используются различные средства обучения (тексты, рассказы, сказки, стихи) и различный наглядный материал (картинки, игрушки, предметы). Помимо этого, включаются задания, содержащие словарную, вопросно–ответную работу, работу над предложениями и связной речью, задания по развитию понимания речи и работу над накоплением лексического запаса.
Логопед работает над формированием грамматического строя речи ребенка, формами единственных и множественных чисел. На каждом занятии проводится логопедическая гимнастика, это развивает подвижность органов речи, также включаются пальчиковые игры, ведется работа над просодической  стороной речи, включающая выработку дикции, выразительность речи, правильное дыхание, работу над правильным ударением, темпом речи.

Все эти умения необходимы ребенку для пополнения словарного запаса и дальнейшего обучения его чтению. Логопедические занятия помогут ребенку говорить легко, без речевых запинок, правильно выстраивать слова в предложении, увеличить свой словарный запас.

Это будет способствовать стремлению ребенка общаться в социуме и познавать новое.

Какую работу дефектолог проводит с детьми?

На первом этапе дефектолог проводит диагностику. Иногда это требует нескольких встреч, и зависит это от сложности диагноза, поведения ребенка и других факторов. Обследование затрагивает все стороны развития ребенка:
—  проверяется, как ребенок идет на контакт, как реагирует, какой темп работы ему свойственный;
—  изучаются познавательные психические процессы, такие как память, внимание и мышление;
—  понимание инструкций;
—  зрительное и слуховое восприятие;
—  общие знания (по возрасту).

На основе полученных результатов педагог-дефектолог разрабатывает примерную программу развития. Занятия со специалистом могут проходить в группе, и быть направлены на адаптацию ребенка. С некоторыми детьми проводить групповые занятие нет необходимости, т.к. специфика нарушений в развитие требует индивидуального подхода и встречи с дефектологом проходят строго тет-а-тет.
Специалист обучает, воспитывает, и знакомит ребенка с окружающим миром. Это далеко не самый полный перечь видов деятельности данного специалиста. Все зависит от вида нарушения и от запроса родителей.
Общая цель — запуск речи, мотивации к общению, формирование личности, и познание окружающего мира.

— особенности развития внимания, памяти, мышления ребенка
— особенности общения
— темперамент ребенка
— тревожность
— готовность ребенка к детскому саду
— готовность к школе
— особенности самооценки
— мотивация обучения
— интеллектуальное развитие
— и другие

Занятия с психологом направлены на развитие социально-эмоциональной сферы ребенка и проходят в формате игры. Игра позволяет ребенку легче установить
связь с миром взрослых и с миром вообще, у него трансформируется сознание, появляются навыки внутреннего диалога, необходимого для продуктивного
мышления. В игре строятся сложные отношения, как концентрированное взаимное внимание, принятие и открытое выражение эмоций (в том числе и негативных),
проигрывание разнообразных фантазий и способов отношений к ним.

Коммуникативные игры, этюды, упражнения, психогимнастики, проблемные ситуации учат понимать эмоциональное состояние, дают представление о
способах выражения собственных эмоций, совершенствуют способность управлять эмоциями и чувствами. С помощью этого ребенок приобретает навык, умения и
опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности и подготовки его к жизни.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.
На занятиях по математике, чтению и письму, и когда это необходимо – на занятиях специалистов, дети делятся на подгруппы по уровню знаний. Также, исходя из уровня знаний, подбираются и специальные тетради для письменных работ.

Тихий час проходит в заранее проветриваемом помещении на удобных стационарных кроватях из натурального дерева, что способствует здоровому сну.
Предусмотрены прогулки 2 раза в день (по погодным условиям) и 3-ёх разовое питание от проверенного, специализированного комбината дошкольного питания: завтрак,  обед и полдник.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёночка и очень любят свою работу и детей.

Каждые 3 месяца воспитатели проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики воспитатели строят работу с ребёнком и дают рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и
родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое. Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Воспитание личности и развитие ребёнка в духе Монтессори – воспитание и обучение, основанное на свободе выбора, уважении к личности каждого ребёнка, его выбору и индивидуальности.

Мы заботимся о качестве занятий и гордимся тем, что наши выпускники полностью готовы к школе, опережают своих сверстников, а обучение в школе даётся им легче и проходит успешнее.
В нашей группе кратковременного пребывания любящие педагоги научат Вашего ребёнка самостоятельности, убирать и ухаживать за собой, доводить начатое дело до конца, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.

На занятиях по окружающему миру мы знакомим детей с животным миром и миром природы, закрепляем пройденный материал в создании творческих поделок из различных материалов. В течение дня проходит зарядка, знакомство с художественной литературой.

Педагоги с большой любовью и фантазией готовят занятия. В этом тоже кроется секрет того, почему малышам так интересно на занятиях и почему они потом поражают взрослых своими неожиданными познаниями.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.
На занятиях по математике, чтению и письму, и когда это необходимо – на занятиях специалистов, дети делятся на подгруппы по уровню знаний. Также, исходя из уровня знаний, подбираются и специальные тетради для письменных работ.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёночка и очень любят свою работу и детей.

Каждые 3 месяца воспитатели проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики воспитатели строят работу с ребёнком и дают рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и
родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое. Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Один из приёмов метода Монтессори – это разновозрастная группа. Благодаря ему, дети имеют возможность получить различный опыт взаимодействия: будучи младшими, — они учатся общаться со старшими, учатся просить и принимать помощь, перенимают знания у старших. Будучи старшими, — учатся заботиться о младших и помогать им.

Предусмотрена прогулка (по погодным условиям) и 2-ух разовое питание от проверенного, специализированного комбината дошкольного питания: обед и полдник.

Данная группа подходит для деток, адаптированных к самостоятельным занятиям.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Помимо прочего, мы изучаем с детьми различные предметы, объекты живой и неживой природы, учимся их обобщать по признакам, и называть одним словом (например: транспорт, овощи, фрукты и т.д.), знакомимся с многообразия окружающего мира. В зоне математики мы знакомим детей с десятичной системой, составом числа, решаем примеры на сложение и вычитание. В зоне русского языка готовим руку к письму, учимся слышать звуки, знакомимся с буквами и расширяем словарный запас, и далее уже учимся читать. А все полученные знания закрепляем в специальных тетрадках. Также мы создаём с детьми поделки из различных материалов, учимся вырезать, рисовать с помощью различных техник, лепить и многое другое.

Дополнительно в программу включается сюжетно-ролевое занятие «Путешествие» или занятие с дополнительным специалистом – это может быть либо групповое занятие с логопедом, либо с педагогом английского языка, либо с педагогом музыки.

На занятиях педагог напрямую взаимодействует с ребёнком, заинтересовывает его, направляет, обучает, помогает, наблюдает.

Каждые 3 месяца педагоги проводят «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксируют умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог строит работу с ребёнком и даёт рекомендации родителям в индивидуальном порядке. Каждая мама на индивидуальных беседах и родительских собраниях может узнать у педагогов группы: с какими материалами занимается её ребенок на занятиях, какие у него успехи, с кем дружит, какие пробелы в знаниях и многое другое.
Так как диагностики проводятся каждые 3 месяца, — Вы можете отслеживать динамику продвижения своего ребёнка.

Важно, что наши воспитанники приобретают любовь к обучению. Это помогает им на протяжении всей жизни и очень облегчает участь родителей в начальной школе. Дети, посещающие общеобразовательные занятия, опережают своих сверстников в развитии и обучение в школе даётся им легче и проходит успешнее.

Если в план выбранной Вами группы включена сокопауза, то Вы можете дать на занятие малышу что-то перекусить (йогурт, печенье, сок, фрукт и т.п.).

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Давайте рассмотрим подробнее особенность каждой функции:

Адаптационная функция. Бывает так, что ребенок, попав в группу уже адаптированных детей, не может быстро влиться в коллектив по каким-то индивидуальным причинам: особенности характера, темперамента или особенности здоровья, иногда малышу трудно дается выполнение правил группы. Тогда руководитель кружка может предложить родителям индивидуальные занятия, с целью подготовки ребенка к последующей эффективной работе в кружке. Такие занятия могут продолжаться от одного месяца. Когда руководитель кружка увидит, что ребенок готов перейти к групповым занятиям, он обязательно сообщит об этом родителям.

Развивающая функция. На индивидуальных занятиях большое внимание уделяется развитию познавательных процессов, развитию логического мышления, психологической готовности ребенка. В ходе занятий наш специалист подстраивается под ритм развития и индивидуальные особенности конкретного ребенка.

Наши педагоги всегда открыты к общению с родителями, рады поделиться успехами каждого ребёнка.

Помимо коррекции звукопроизношения, на индивидуальных занятиях с логопедом проводится работа над автоматизацией и дифференциацией звуков речи, обогащением словарного запаса, развитием мелкой моторики, развитием связной речи, формированием лексико-грамматических средств языка. Дети знакомятся с различными предметами, их признаками и действиями. Развитие звуковой стороны речи тесно связано с обучением ребенка грамоте, умением распознавать место звука в слове, вычленять звуки шипящие, свистящие, гласные и согласные, мягкие и твердые.

На занятиях уточняется и обогащается словарный запас, дети учатся строить правильные предложения, связно и последовательно излагать свои мысли. Используются различные средства обучения (тексты, рассказы, сказки, стихи) и различный наглядный материал (картинки, игрушки, предметы). Помимо этого, включаются задания, содержащие словарную, вопросно–ответную работу, работу над предложениями и связной речью, задания по развитию понимания речи и работу над накоплением лексического запаса.
Логопед работает над формированием грамматического строя речи ребенка, формами единственных и множественных чисел. На каждом занятии проводится логопедическая гимнастика, это развивает подвижность органов речи, также включаются пальчиковые игры, ведется работа над просодической  стороной речи, включающая выработку дикции, выразительность речи, правильное дыхание, работу над правильным ударением, темпом речи.

Все эти умения необходимы ребенку для пополнения словарного запаса и дальнейшего обучения его чтению. Логопедические занятия помогут ребенку говорить легко, без речевых запинок, правильно выстраивать слова в предложении, увеличить свой словарный запас.

Это будет способствовать стремлению ребенка общаться в социуме и познавать новое.

— особенности развития внимания, памяти, мышления ребенка
— особенности общения
— темперамент ребенка
— тревожность
— готовность ребенка к детскому саду
— готовность к школе
— особенности самооценки
— мотивация обучения
— интеллектуальное развитие
— и другие

Занятия с психологом направлены на развитие социально-эмоциональной сферы ребенка и проходят в формате игры. Игра позволяет ребенку легче установить
связь с миром взрослых и с миром вообще, у него трансформируется сознание, появляются навыки внутреннего диалога, необходимого для продуктивного
мышления. В игре строятся сложные отношения, как концентрированное взаимное внимание, принятие и открытое выражение эмоций (в том числе и негативных),
проигрывание разнообразных фантазий и способов отношений к ним.

Коммуникативные игры, этюды, упражнения, психогимнастики, проблемные ситуации учат понимать эмоциональное состояние, дают представление о
способах выражения собственных эмоций, совершенствуют способность управлять эмоциями и чувствами. С помощью этого ребенок приобретает навык, умения и
опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности и подготовки его к жизни.

— особенности развития внимания, памяти, мышления ребенка
— особенности общения
— темперамент ребенка
— тревожность
— готовность ребенка к детскому саду
— готовность к школе
— особенности самооценки
— мотивация обучения
— интеллектуальное развитие
— и другие

Занятия с психологом направлены на развитие социально-эмоциональной сферы ребенка и проходят в формате игры. Игра позволяет ребенку легче установить
связь с миром взрослых и с миром вообще, у него трансформируется сознание, появляются навыки внутреннего диалога, необходимого для продуктивного
мышления. В игре строятся сложные отношения, как концентрированное взаимное внимание, принятие и открытое выражение эмоций (в том числе и негативных),
проигрывание разнообразных фантазий и способов отношений к ним.

Коммуникативные игры, этюды, упражнения, психогимнастики, проблемные ситуации учат понимать эмоциональное состояние, дают представление о
способах выражения собственных эмоций, совершенствуют способность управлять эмоциями и чувствами. С помощью этого ребенок приобретает навык, умения и
опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности и подготовки его к жизни.